Penerapan Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Main Article Content
Abstract
Assessment is an essential part of the learning evaluation process used to determine students' abilities. Higher Order Thinking Skills (HOTS) are thinking processes that go beyond merely recalling or recounting information. HOTS require individuals to analyze, formulate, integrate, categorize, manipulate, and apply the information they acquire to solve problems. The aim of this research is to understand the concept of HOTS-based assessment in Islamic Religious Education (PAI) subjects, as well as its application in teaching. This study uses a qualitative approach with library research as the research method. Data collection is conducted through documentation, including research studies, books, and relevant journals. Data analysis is carried out through data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings of the study show that the concept of HOTS-based assessment includes the study of Basic Competencies (KD), the development of question grids, stimulus determination, formulation of question elements, and the preparation of assessment columns. The application of HOTS-based assessment involves using cognitive aspects in question creation, utilizing cognitive levels to design questions, evaluating questions for reference, and creating questions designed to measure students' metacognitive dimensions.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Aly, A., & Inayati,N.I. (2019)Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama Islam. Muhammadiyah University Press
Ahmad, I. F., & Sukiman. (2019). Analisis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Soal Ujian Akhir Siswa Kelas 6 Kmi Dalam Kelompok Mata Pelajaran Dirosah Islamiyah di Pondok Modern Tazakka Batang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 137–164. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-02
Ahnannudin. (2020). Pengembangan Penilaian Kognitif Berorientasi HOTS dan Pemanfaatannya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia diSMK. 9.
Ariin, D. Z., & Pd, M. (2012). Evaluasi Pembelajaran. www.diktis.kemenag.go.id
Asfiyah, S. (2021). Penilaian Berbasis High Order Thinking Skills dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti. QUALITY, 9(1), 103. https://doi.org/10.21043/quality.v9i1.10136
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Matematika di SMP. 1(1), 36–43.
Baharun, H., & Sa’diyah, K. (2018). Penilaian Berbasis Kelas Berorientasi HOTS Berdasarkan Taksonomi Bloom Pada Pembelajaran PAI (Vol. 7, Issue 2).
Febriana, R. (2021). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Fitri, F. (2023). Implementasi Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Cilongok Banyumas.
Hasnah, Y., Ginting, P., Husni Hasibuan, S., & Author Yenni Hasnah Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Jl Kapten Mukhtar Basri No, C. (2021). CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Analisis Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS bagi Guru SMP History Article. https://doi.org/10.31960/caradde.v4i1
Helmawati, S. E. (2020). Pembelajaran Dan Penilaian Berbasis Hots: Higher Order Thinking Skill.
Istiyono Edi, M. D. S. (2014). Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Pys Thots) Peserta Didik SMA. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan.
Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Kunanti, E. S. (2020). Penyusunan Pengembangan Penilaian Berbasis HOTS.
Kuswoyo. (2016). Instrumen Penilaian Mufradāt. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 4.
Mesra, R., & Robert Tuerah, P. (2024). Pembelajaran Berbasis HOTS (Konsep dan Implementasi) (Sarwandi, Ed.). PT. Mifandi Mandiri Digital. https://www.researchgate.net/publication/380454886
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Kemmpuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education , 4(1), 56–68. http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/fitrah
Novrianti. (2014). Pengembangan Computer Based Testing (CBT) sebagai Alternatif Teknik Penilaian Hasil belajar. Lentera Pendidikan, 17(1), 34–42.
Purnawanto, & Ahmad, T. (2019). Pembelajaran PAI Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS). In Jurnal Ilmiah Pedagogy (Vol. 12).
Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran (Cetakan Pertama). Uwais Inspirasi Indonesia. www.penerbituwais.com
Santoso, A. Z. S., Fatimah, S. D., & Inayati, N. L. (2023). Inovasi Tes Obyektif Pada Evaluasi Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Pada Mata Pelajaran PAI. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 707-718.
Sunarti, S. R. (2014). Penilaian dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Tubi Heryandi, M. (2018). Pengembanagan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. In JPII (Vol. 2, Issue 2).
Wicaksono, A. R. (2021). Pengembangan Soal Berbasis Hots Mata Pelajaran Pai Di Smk 17 Seyegan. In Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 3, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Widana, W. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA.
Wulan, A. (2007). Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes dan Pengukuran. Jurnal, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.