Pengembangan Instrumen Evaluasi Ranah Kognitif dalam Optimalisasi Pemahaman Peserta didik pada Mata Pelajaran PAI
Main Article Content
Abstract
This study aims to develop valid, reliable, and comprehensive evaluation instruments to enhance students' understanding in Islamic Religious Education (PAI) subjects. The background of this research focuses on the importance of evaluation in the learning process to assess and improve the quality of ongoing teaching. The research method used is a descriptive qualitative approach, with primary and secondary data collected through documentation and analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that a good evaluation instrument can assess students' understanding at various cognitive levels, provide useful feedback for both teachers and students, and ensure the application of religious values in daily life. Based on these findings, it is concluded that effective and comprehensive evaluation is crucial for the success of PAI learning and the overall improvement of education quality. The use of modified Bloom's Taxonomy and the integration of technology are key to developing relevant and effective evaluation instruments.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Aly, A., & Inayati, N. L. (2019). Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama Islam (I). Muhammadiyah University Press.
Ariefky, M. M., & Inayati, N. L. (2023). Peran Guru PAI dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Sumatif Siswa di SMK Negeri 6 Sukoharjo. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2343–2350. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.586
Faisal, A. (2022). Administrasi Tes dalam Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Darussalam, 23(1), 1–12.
Ikhsanto, N. E., Muthoifin, M., & Mustofa, T. A. (2023). Konsep Pendidikan Islam (Studi Perbandingan Pemikiran Syed Naquib Al Attas dan Mahmud Yunus). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02), 1775–1792. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4107
Karmila, R., & Handayani, D. F. (2024). Konsep Asesmen Ranah Kognitif dalam Pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 177–188. https://doi.org/10.55606/cendekia.v4i3.3060
Khairiah, K., Hasanah, L. H., & Pertiwi, Y. (2022). Peran Fungsi Evaluasi Dalam Lembaga Pendidikan (Program Pembelajaran). Nuansa, 15(1), 31. https://doi.org/10.29300/njsik.v15i1.7629
Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Musarwan, & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran ( Konsep . Fungsi dan Tujuan ). Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1, 190.
Pradita, E., Megawanti, P., & Yulianingsih. (2023). Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi Distraktor PTS Matematika SMPN Jakarta. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 109–118.
Pratiwi, N., Rifanzel, N., & Gusmanelli. (2024). Strategi Inovatif dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(11), 342–350.
Ridhowy, M. R., Aqdam, A. M. I. T., Batoga, A. S., Nada, Z., Khakim, L., Astutik, S. P., Nawafil, M., Kiki, S. B., Anggraeni, Z., Ali, M., Rahman, Z., Ocvando, K., Nadia, F., Rindrianasari, I. E. P., Juliya, A., Hendrawan, A. R., Auliyah, K., & Hamid, S. (2021). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Sebuah Konsep , Pengembangan , Teori Beserta Implementasinya (M. Nawafil (ed.)). CV. Nakomu. https://www.researchgate.net/publication/368425347_Evaluasi_Pembelajaran_Pendidikan_Agama_Islam_Sebuah_Konsep_Pengembangan_Teori_Beserta_Implementasinya/link/63e71ee3e2e1515b6b8945eb/download
Rosyidi, D. (2020). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah, 27(1), 1–13. https://doi.org/10.52166/tasyri.v27i1.79
Santosa, S., & Badawi, J. A. (2022). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(2), 1678–1686.
Susanty, A., Indasari, N. L., Oktavianty, H., Ayyubi, I. I. Al, Purnamasari, D. A., Ryandini, E. Y., Abdullah, H., Inayati, T., Ahsan, M., Vernanda, D., Susilawati, & Bekata, H. M. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. In T. Inayati (Ed.), Jurnal EQUILIBRIUM (I, Vol. 5). Future Science.
Veronica, S. F., Pandra, V., & Rosalina, E. (2023). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Hasil Belajar Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD. Journal of Elementary School, 6(3), 301–307. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joes.v6i2.6777
Wartoni, & Benyamin, P. I. (2020). Strategi Pengembangan Tes Objektif (Pilihan Ganda). Diegesis : Jurnal Teologi, 5(1), 1–8. http://sttbi.ac.id/journal/index.php/diegesis/article/view/55
Widiyarto, A., & Inayati, N. L. (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Tes Dan Non-Tes Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 307–316. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.439
Widodo, H. (2021). Evaluasi pendidikan. In B. Ashari (Ed.), Jakarta: Rineka Cipta (I). UAD Press.
Zubair, L., Mu’mini, D. A., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi Inovatif Dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1217–1227.