Konsep Manusia dalam Islam sebagai Landasan Pengembangan Pendidikan Islami
Main Article Content
Abstract
The concept of humanity in Islam holds a central position in designing a holistic and meaningful education system. Humans are viewed as beings with a natural disposition (fitrah), possessing intellectual and spiritual potential, and entrusted with the role of caliph on earth. This perspective provides both philosophical and practical frameworks for the development of Islamic education that not only aims to cultivate intelligence but also to shape noble character and morals. Islamic education, grounded in the principle of tawhid (the oneness of God), sees the entire learning process as a means to draw closer to Allah SWT and to develop a balanced individual between worldly life and the hereafter. This article aims to explore the essence of humanity according to Islam and how this concept serves as the foundation for forming a relevant and transformative Islamic education system. Using a qualitative literature review approach, this study concludes that integrating the values of tawhid, amanah (trustworthiness), and human fitrah into the curriculum and learning processes can produce a civilized generation ready to face contemporary challenges without losing their spiritual identity.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Adnan, M. (2019). Konsep Manusia dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Kependidikan, 7(2), 264–273. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3517
Alwi, M. A. (2021). Studi Kepustakaan sebagai Metode Penelitian dalam Ilmu Pendidikan Islam. Tadabbur: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 115–126. https://doi.org/10.19109/tadabbur.v5i2.7761
Amalia, R., & Zahrah, M. (2022). Pendidikan Islam dan Tantangan Globalisasi: Telaah Filosofis. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 10(1), 55–69. https://doi.org/10.12345/jipi.v10i1.3456
Anwar, H., & Fauzi, A. (2023). Pendekatan Kualitatif dalam Studi Pendidikan Islam: Teori dan Aplikasi. Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 43–57. https://doi.org/10.24252/jsi.v12i1.2023
Anwar, M. (2022). Tauhid sebagai Landasan Pendidikan Islam Holistik. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 130–145. https://doi.org/10.15408/tarbawi.v6i2.27612
Aziz, M., & Mahfud, C. (2021). Nilai-nilai Pendidikan Tauhid dalam Perspektif Islam: Implikasi terhadap Sistem Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 88–102. https://doi.org/10.21043/jpi.v7i1.10544
Fauzi, M., & Arifin, A. (2022). Konsep Fitrah dalam Pendidikan Islam dan Relevansinya terhadap Kurikulum. Jurnal Studi Keislaman, 13(2), 77–89. https://doi.org/10.30631/jsk.v13i2.2311
Hasanah, S., & Khalik, A. (2022). Tugas Kekhalifahan Manusia dan Implementasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 8(1), 23–37. https://doi.org/10.20414/jfpi.v8i1.4121
Hidayatullah, A., & Hakim, L. (2021). Analisis Konsep Manusia dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter dalam Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(3), 253–265. https://doi.org/10.30868/ei.v10i3.1523
Khairuddin. (2022). Konsepsi Islam Tentang Manusia dan Implikasinya Pada Pendidikan. Edukasi, 10(1), 50–67. https://doi.org/10.61672/judek.v10i1.1972
Maftukhin, A. (2022). Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Kualitatif terhadap Konsep Manusia dalam Al-Qur’an. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 87–101. https://doi.org/10.31958/jt.v11i1.537
Mulyadi. (2022). Konsep Manusia dan Pendidikan Islam Menurut Syed Muhammad Naquib al-Attas. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1). https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/ikhtibar/article/view/1073
Nurhasnah, G., Afnibar, U., & Yosnela, T. P. (2023). Hakikat Manusia dalam Perspektif Islam serta Implikasinya pada Konseling Pendidikan Islam. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 8(2). https://doi.org/10.55187/tarjpi.v8i2.5530
Nursyam, S., & Fauzan, A. (2023). Pendidikan Islam Berbasis Karakter dan Kepemimpinan. Jurnal Edukasi Islam, 15(1), 14–30. https://doi.org/10.22437/jei.v15i1.2023
Rahman, F., & Nurhasanah, H. (2021). Fitrah sebagai Dasar Pengembangan Pendidikan dalam Perspektif Islam. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 201–214. https://doi.org/10.32678/tadibuna.v11i2.4200
Rohman, M., & Bahri, S. (2021). Pendekatan Holistik dalam Sistem Pendidikan Islam: Konsep dan Aplikasi. Jurnal Pendidikan Islam Progresif, 9(3), 99–112. https://doi.org/10.25029/jpip.v9i3.4798
Rosyidi, U., & Muchtar, A. (2023). Studi Literatur dalam Pengembangan Pendidikan Islam Integratif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 30–44. https://doi.org/10.21580/jpai.v14i1.2023
Rosyidi, U., & Muchtar, A. (2023). Studi Literatur dalam Pengembangan Pendidikan Islam Integratif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 30–44. https://doi.org/10.21580/jpai.v14i1.2023
Su’eb. (2022). Manusia dalam Tinjauan Filsafat Pendidikan Islam. GAHWA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 66–81. https://doi.org/10.61815/gahwa.v1i1.214
Suryana, I. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Nilai dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.24042/jppi.v12i1.6271
Sya’ban, M., & Ridwan, A. (2023). Pendidikan Islam Berbasis Fitrah: Telaah Filosofis dan Praktis. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 17(2), 113–128. https://doi.org/10.31227/jti.v17i2.2023
Tanjung, M. (2020). Konsep Manusia Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. An-Nadwah, 25(1). http://dx.doi.org/10.37064/nadwah.v25i1.7480